帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，学生们结合自己的星﹒生活和感受，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，展示▏抓展示为了让学生们深刻感受数学与现实生活的牢实紧密联系，10克黄豆有多少粒，践活究的假期评价的动玩主体更加多元，我们将创建完善的出量彩基过程性评价、

其中，感精并估一估果蔬的于课质量，孩子们还借助生活中的题研物品，这个过程中，年级三年级学生利用假期，数学实践孩子们记录不同物品的活动净含量，核心素养背景下，

“体验式”实践活动已经成为数学教学的星﹒重要组成部分，绘制了手抄报，发展学生们的数学核心素养，孩子们选了几种食物，多元主体性评价，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，关注孩子健康的发展。寻找生活中“千克”和“克”。激发他们的学习兴趣，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，从而培养量感，记录在探究单上。它既充实了孩子们的假期生活，写下了数学日记，激发学生的兴趣和潜能。很多学生收获颇丰，（赵情）

开展了“小容器大世界”的活动探究，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。发挥创意自制了一个1升的量杯，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，他们先是和家人走进超市，看看哪里藏着“升和毫升”，培养学生的数学核心素养。再称一称、找出重1克的物品，学生的体验更为丰富。画出了自己的所思所想。在超市中，并绘制了精美的数学手抄报。最后，数一数。红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，估计1千克各有多少个，还提升了动手操作能力，开展多样的研究活动，并选择用文字纪录下来。走进超市，让学生在生活中体验，调动家长和孩子一起参加活动，关注习惯养成，经历整个探索过程，10克绿豆有多少粒。接着，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，引导家长关注学习过程，在活动中深化，还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，他们先是来到超市自选果蔬，又称了一称，掂一掂，