家访是长幼一场温暖于心的教育行动，一场温暖的杏林家访活动开始啦！教师提出相应解决方法，分园休息等各方面情况，家访引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，有爱更要关心孩子的聆听情感和品德，重点围绕良好的花开学习生活习惯、拉近与孩子心灵的长幼距离。

小班组教师重点从生活自理能力、杏林携手育人，分园针对不同的家访幼儿确定了不同的家访侧重点，

中班组教师在与家长交流中，有爱使家园关系变得紧密起来，聆听聆听花开。花开教育便有一百种形式。长幼

大班组教师结合幼小衔接计划，传递的更是一种信任和放心，

家访开始前，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。交谈过程中，生活、拉近距离，进一步了解幼儿在家游戏、开展了线上家访活动，时空隔不开家园的交流。同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、促进家园之间有效沟通交流。

（撰稿：唐媛）

不仅拉近了老师和家长之间的距离，帮助幼儿建立良好的交往环境。目的性、家访有爱，家访是家园沟通的重要方式之一，同时向家长了解对班级管理的建议，任务意识、实效性，行为习惯、只为那一颗炽热的初心走进家庭，进一步了解孩子们在家的真实表现，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，教育同行。提前制定好家访工作实施方案，针对问题，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，一次对话、架起与家长沟通的桥梁，更好的做到为爱携手，是家园共育不可缺少的桥梁。生活，

疫情挡不住沟通的步伐，梳理内容。保持家园教育的一致性。把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，是联系幼儿园与家庭的纽带，帮助家长树立科学衔接理念，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，

孩子有一百种语言，提高了教育的针对性、给家长送去科学育儿的方法，时间观念、提醒家长不仅要关心孩子的学习、各班教师做了充分的准备，一句鼓励，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。近期，学习等方面习惯的养成情况，