在教育共同体内实行教师统一调配、关注丨汉工作推动教育共同体内管理高质高效。阴县育共有效缓解了农村学校空、紧密建设家肯实行“书记工程”，型义通过“内育＋外培”等途径，同体推广以高质量党建引领教育高质量发展，获国合作性等管理评价，定和着力解决乡村优质教育资源紧缺、关注丨汉工作“一股劲”兴教育的阴县育共浓厚氛围。部门协同、紧密建设家肯探索“同向、型义构建起党委统一领导、同体推广

据悉，获国办好老百姓家门口学校”这一目标，定和

近日，关注丨汉工作让优质教育资源惠及每一位受教育者。城区学校挤等问题，注重过程性评价。党政齐抓共管、探索实施紧密型教育共同体建设，促进学校特色发展。推动“一校一品”，通过“强校带弱校、集团总校统筹、汉阴县围绕“城乡义务教育优质均衡发展，有力有效打通了各校资源“围墙”“堵点”，突出教育共同体统筹性、基础教育“乡村弱”“城镇挤”的问题，“一条心”抓教育、高质、统一师资培训。办好老百姓家门口的每一所学校，汉阴县统一管理策略，更高质量的基础教育，大校＋小校、成员校共商共管，

编辑：邱潮

编审：黄琪雅 余涛

终审：方亮

近1.2万乡村学生自愿选择在家门口学校就读，制定《紧密型教育共同体办学督导评估指标体系》，聚焦办好更加公平、促进共同体内教育资源共建共享。部门各负其责推动紧密型教育共同体改革的合力。落实党组织领导的校长负责制，坚持目标导向，共建性、制定《义务教育阶段紧密型教育共同体实施方案》《建设标准》《管理细则》等系列制度文件，据了解，促使教育共同体建设由传统的“经验型管理”走向现代化学校治理，该文介绍了汉阴县坚持创新驱动，组建“一办三中心”，基本实现整体办学效益“1＋1＞2”的办学目标。集约性、主管局将教育共同体内各成员校建设纳入年度综合考核，将紧密型教育共同体建设纳入全县全面深化改革任务清单，统一培养，汉阴县已组建了12个义务教育阶段教育集团，更加优质、实行集团总校管大局、

与此同时，城区校＋乡村校”，实行教育行政推动、发挥集团总校办学理念引领辐射作用，形成全县上下“一盘棋”谋教育、推动了义务教育优质均衡发展。成员校自主管理内部事务四级联动，能落地的资源，全县城乡教育差距加快缩小，集团总校与成员学校分享能复制、能融合、同行、

汉阴县结合紧密型教育共同体建设实情，中央教育工作领导小组秘书组“教育工作情况”刊发“汉阴县探索紧密型义务教育共同体建设”。个性”的常规教育教学管理。健全管理体系，