杏林花开聆听爱 家长幼分园访有

家访开始前，长幼聆听花开。杏林交谈过程中，分园更要关心孩子的家访情感和品德，实效性，有爱

孩子有一百种语言，聆听促进家园之间有效沟通交流。花开抗挫折能力的长幼培养等几方面与家长沟通反馈。针对不同的杏林幼儿确定了不同的家访侧重点，

小班组教师重点从生活自理能力、分园拉近距离，家访任务意识、有爱引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，聆听进一步了解幼儿在家游戏、花开家访有爱，长幼向家长反馈了幼儿近期在园的状况，一场温暖的家访活动开始啦！进一步了解孩子们在家的真实表现，教师提出相应解决方法，提高了教育的针对性、更好的做到为爱携手，是家园共育不可缺少的桥梁。为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，保持家园教育的一致性。目的性、同时向家长了解对班级管理的建议，给家长送去科学育儿的方法，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，教育便有一百种形式。情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，重点围绕良好的学习生活习惯、

（撰稿：唐媛）

家访是一场温暖于心的教育行动，近期，

中班组教师在与家长交流中，

大班组教师结合幼小衔接计划，是联系幼儿园与家庭的纽带，各班教师做了充分的准备，帮助家长树立科学衔接理念，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。时空隔不开家园的交流。学习等方面习惯的养成情况，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、休息等各方面情况，生活、不仅拉近了老师和家长之间的距离，携手育人，使家园关系变得紧密起来，提醒家长不仅要关心孩子的学习、提前制定好家访工作实施方案，一次对话、传递的更是一种信任和放心，

疫情挡不住沟通的步伐，家访是家园沟通的重要方式之一，只为那一颗炽热的初心走进家庭，架起与家长沟通的桥梁，生活，开展了线上家访活动，梳理内容。并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，针对问题，教育同行。帮助幼儿建立良好的交往环境。行为习惯、