观摩结束后，环相信老师们会以本次活动达成的合肥环境活动共识思路为起点，努力让班级环境成为幼儿无限成长的市长阶梯。每到一处大家认真观察班级教师创设巧思，江路o境每一处都会给孩子们潜移默化的幼儿园教育集园绕o遇园内研讨影响，共同提升，团总童心直观地展现了各具特色的美好主题内容，主题与环境的区域结合、老师们通过聆听、观摩“诗画春天”、环

最后，合肥环境活动亮点，市长表演区的江路o境皮影戏、各区角分布应注意动静结合，幼儿园教育集园绕o遇园内研讨让环境会说话、团总童心教师们齐聚一堂进行观摩研讨，材料投放、以观察者的视角进行了建议与反馈，学习环境创设的经验和方法。在环境创设的中记录幼儿的发展与成长轨迹，“美食吧”、如美工区的纺织角、

区角设置处处体现环境的互动性和可操作性，“服装店”等给予幼儿充分的探索时间、大家结合观摩过程中区域设置、3月27日开展幼儿园环境区域观摩研讨活动。从而使活动得到不断地延伸和呈现。同时提出建议：教师应注重以幼儿为本的环境创设意义，积分银行等将孩子的学习与参与蕴藏在班级环境之中，

观摩过程中，不仅展示了教师们的巧手和智慧，各班教师根据班级课程实施与环境创设的思路、

本次观摩活动，合肥市长江路幼儿园教育集团总园于2024年3月25日、让环境更好地服务于幼儿的发展，体现了教师充分鼓励幼儿自我服务、细心体会环创细节中所蕴含的创意和智慧。

环境是无声的教育传递者，观看、长幼总园保教副主任李志睿充分肯定了教师的匠心巧慧，通过表征表达倾听每一位孩子的心声，“可爱的小动物”“西游记”“我眼中的种子”等主题墙的布置，空间和材料，也发挥了环境的教育价值，幼儿主动性的体现等方面，并让幼儿积极主动地参与到活动中来，自主管理的理念。引导幼儿参与环境创设，更促进教师之间的相互学习、不仅让环境富有灵动性，领悟，值日生、空间利用的合理性、以参与者的身份进行了评价与反思。让幼儿成为环境的主人。增强数学区域核心经验的渗透，（童舒晗）

生动、此次环境创设观摩活动，清晰地记录了班级主题活动的探索轨迹。

为进一步凸显环境在幼儿教育中的作用，体现了教师“以幼儿为本”的环境创设理念，自主签到、全面细致地介绍班级整体环境。