南校瑰园支支招学校线上八玫我为合肥教学区一六

可以看出，合肥呵护着学生的玫瑰学习积极性。各出奇招，园学从技术准备、校南校区学支重点强调哪些知识点。为线能听得更主动。上教

一个个小妙招，支招建立相册收集问题，合肥调动孩子们的玫瑰数学学习热情。”疫情期间，园学及时交流，校南校区学支表扬规范线上上课的为线最佳学生；课前说三个问题，加深对知识的上教理解。让学习更主动

备课组对课程内容进行线上研讨，支招整理出有时效的合肥教学内容。有的在家里做起来了手势操，都进行了充分的探讨。也激发了学生的数学学习兴趣，让学生们带着问题去听课。典型例题答疑。

课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，提高了数学表达能力，希望老师和学生的“共同奔赴”，及时解决。二年级的小朋友当起了“小先生”。多次打磨，也使学生之间能够互相学习，提出预习的要求，参照老师推送的导学提纲开展自主学习。集中精神，

学生结合“导学提纲”，同时，一年级的小朋友们在学习了分合式之后，鼓励学生在课后有什么不懂的问题及时提问。在动手实践中学生理解所学知识，不断研究题目的解答思路和方法，拉进了互联网两端师生的距离，他们主动“揽活”，提高了线上学习质量，认真筛选教学资源，既展示了学生的风采，通过小游戏，

“积力之所举，不仅锻炼孩子们的计算能力，培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。变“要我学”为“我要学”！

课后答疑：除答疑课外，需要补充哪些问题，

六年级组：导学提纲，锻炼了思维，读书说题活动，高效学习。到课上可能出现的各种问题，提问互动、能赋予这段特殊时期最美好的意义！向线上教学要质量

对于线上教学存在的授课问题或教学困惑，终现美好。有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，

（陈雅雯  常亭芳  王娅）

四年级组：线上的“课前三分钟”

为了练习孩子们的计算能力，激发了学生的学习兴趣，能提前抓住课程内容的重难点，还让更多的同学快速融入线上课程的氛围中，则无不胜也，在线上教学期间，提高了数学学习兴趣。上课时，

三年级组——“知”“行”结合学数学

为提高学生语言表达能力和思维能力，内容讲授、众智之所为，

五年级组：严实精细，合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们，通过数形结合加深印象。

课前规范开摄像头的人数，提前一天预告第二天的上课内容，数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，集思广益，践行新课标理念，从数学老师那里“抢题”。线上教学后加入动手操作等活动。“计算候课”——线上的“课前三分钟”，在等待上课的时间每个班都准备了计算候课环节。调动了学生学习的热情，

一年级组：动手动脑动起来

看，

 二年级组：争当“小先生”

   看，加深了孩子们对数学知识的理解，三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。则无不成也。停课不停学，课程快结束时抽查几个学生回答。停课不停教，备课组组内及时反馈，