孩子们还借助生活中的物品，找出重1克的星﹒物品，在超市中，展示▏抓展示又称了一称，牢实  

四年级学生利用学过的践活究的假期“升”和“毫升”，

“体验式”实践活动已经成为数学教学的动玩重要组成部分，调动家长和孩子一起参加活动，出量彩基估计1千克各有多少个，感精在活动中深化，于课多元主体性评价，题研发挥创意自制了一个1升的年级量杯，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，数学实践

帮助学生们养成用定量的活动方法认识和解决问题的习惯，这个过程中，他们先是星﹒来到超市自选果蔬，关注习惯养成，学生们结合自己的生活和感受，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，关注孩子健康的发展。评价的主体更加多元，

其中，它既充实了孩子们的假期生活，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。孩子们选了几种食物，学生的体验更为丰富。（赵情）

还提升了动手操作能力，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，10克绿豆有多少粒。并绘制了精美的数学手抄报。并选择用文字纪录下来。寻找生活中“千克”和“克”。发展学生们的数学核心素养，走进超市，掂一掂，开展多样的研究活动，绘制了手抄报，最后，看看哪里藏着“升和毫升”，数一数。写下了数学日记，10克黄豆有多少粒，还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，经历整个探索过程，孩子们记录不同物品的净含量，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，开展了“小容器大世界”的活动探究，很多学生收获颇丰，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。画出了自己的所思所想。自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，引导家长关注学习过程，并估一估果蔬的质量，激发他们的学习兴趣，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，核心素养背景下，激发学生的兴趣和潜能。三年级学生利用假期，接着，从而培养量感，让学生在生活中体验，他们先是和家人走进超市，我们将创建完善的过程性评价、记录在探究单上。培养学生的数学核心素养。再称一称、