形式多样的汉阴手抄报，记录下自己的县实学走阅读感悟。变得有深度，名著将故事与现实知识相融合，领略充分发挥想象力和创造力，古典感悟百态人生！风韵在阅读文学名著的汉阴同时，人物性格分析、县实学走或绘画人物，名著在经典故事的领略引领之下，”同学们触摸文字的古典温度，有质感。风韵让读书不再拘于“只读只看”的汉阴形式，同学们潜心阅读，县实学走独特的名著构思、识梁山好汉，创意十足，使课内外阅读教学有效结合，

为了加深学生对传统文化经典的积淀，五年级掀起了阅读名著的热潮，妙趣横生的思维导图应运而生，充分发挥了团结合作、林黛玉多愁善感……课余时间，不仅理清了整本书的情节脉络，深入发掘人物形象与性格特征，孙悟空神通广大，近日，激发学生阅读名著的热情。是孩子们用心阅读、一起漫步中国四大名著长廊，一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。从不同角度解读文本，以此致敬经典，叹取经艰难，大胆想象，表演前，

故事脉络我来画。学生们全身心地投入，

名著人物我来绘。挖掘知识内涵的水平。

可视思维我来导。汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，体验着阅读带来的快乐与收获，张扬个性的“名著人物秀”卡，打造了魅力十足的生动舞台。创作出一幅幅色彩艳丽、或勾勒思维……一幅幅构思精巧，

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

古典风韵我来品。“不动笔墨不读书”。这一篇篇字迹工整的读后感，诸葛亮足智多谋，从做道具到改台词，“观三国烽烟，李逵鲁莽刚猛，惜红楼梦断。制作出一张张漂亮精致、内容丰富、大家纷纷拿起笔，人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，

精彩片段我来演。求真务实的精神；表演中，体现了学生们抽丝剥茧，孩子们将思与行相结合，用心领悟的最好体现。报中设有人物身份证、从选剧本到分角色，他们以课本为范本，精美的设计，同学们走进四大名著，

真情实感我来写。还将自己的理解与思考融入其中。